CAP Maintenance de véhicules, option A voitures particulières (mécanicien)

UP1 : Préparation d’une intervention de maintenance :

Diagnostic :

• Constater un dysfonctionnement, une anomalie : Réaliser les tests, essais et manipulations – Constater le dysfonctionnement ou l’anomalie.
• Identifier les sous-ensembles, les éléments défectueux : Effectuer les mesures et contrôles liés au dysfonctionnement  – Identifier les sous-ensembles, les éléments défectueux.

Réception Restitution du véhicule :

• Prendre en charge le véhicule : Prendre connaissance de l’ordre de réparation ou de travail – Identifier le véhicule – Collecter les données relatives à l’intervention – Effectuer les contrôles visuels et signaler les défauts constatés – Protéger le véhicule pour l’intervention prescrite.
  
• Restituer le véhicule : Effectuer les contrôles de sécurité – Compléter les documents de suivi du véhicule – Expliquer les travaux effectués au chef d’atelier et au client – Renseigner l’ordre de réparation ou de travail.

Organisation de la maintenance :

• Approvisionner les sous-ensembles, les éléments, les produits, équipements et outillages  : Contrôler les sous-ensembles, les éléments et produits reçus – S’assurer de la disponibilité des équipements et outillages nécessaires à l’intervention.
  
• Compléter l’ordre de réparation : Compléter l’ordre de réparation – Participer à l’estimation de travaux .

UP2 : Réalisation d’interventions sur véhicule :

Maintenance périodique :

• Effectuer les contrôles définis par la procédure  : Identifier la liste des contrôles – Effectuer tous les contrôles – Signaler les anomalies – Renseigner les documents de suivi du véhicule.
  
• Remplacer les sous-ensembles, les éléments, les produits. Ajuster les niveaux : Remplacer les sous-ensembles, les éléments, les produits – Ajuster les niveaux – Renseigner les documents de suivi du véhicule.
• Effectuer la mise à jour des indicateurs de maintenance Mettre en rapport le client avec la personne ou le service compétent : Mettre à jour les indicateurs de maintenance – Compléter les documents de suivi du véhicule.

Maintenance corrective :

• Remplacer, réparer les sous-ensembles, les éléments : Déposer les sous-ensembles, les éléments en vue d’une réparation ou d’un remplacement – Réparer ou remplacer les sous-ensembles, les éléments défectueux – Reposer les sous-ensembles, les éléments.
  
• Régler : Identifier le véhicule – Effectuer les réglages selon la procédure.

EG1 : Français et histoire-géographie-enseignement moral et civique Français  :

• Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer (F)   
• Reformuler, à l’écrit et à l’oral, un message lu ou entendu (F)   
• Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer (F)   
• Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des oeuvres littéraires et artistiques (F)  
• Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier (F)     
• Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)  
• S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG)   
• Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)  
• Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC) 
• Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)

EG2 : Mathématiques et physique-chimie  :

• Rechercher, extraire et organiser l’information  
• Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité   
• Expérimenter, utiliser une simulation   
• Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion  
• Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés.

Prévention-santé-environnement  

• Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation   
• Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention   
• Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix   
• Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté   
• Agir face à une situation d’urgence.

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